2021年播音主持專業(yè)考研方向有哪些?
2021-08-13
來源：中影人教育
近年來考研的人數(shù)不斷遞增，為了以后的發(fā)展，有些同學(xué)在剛剛步入大學(xué)的時候就考慮考研了，小編今天在這里為大家準備了一些關(guān)于播音主持考研的方向，大家可以作為參考!
1.語言傳播發(fā)聲學(xué)方向
語言傳播發(fā)聲學(xué)是中國播音學(xué)的一個基礎(chǔ)性分支學(xué)科。它以廣播電視語言傳播中的發(fā)音和用聲為主要研究對象。
廣播電視語言傳播，是傳播主體(如播音員、節(jié)目主持人)在特定的環(huán)境中通過電聲系統(tǒng)運用有聲語言進行的傳播活動。語言傳播發(fā)聲學(xué)是從物理(聲學(xué))、生理(器官、機理)和心理(感受、感情)等方面，在理論與實踐結(jié)合的基礎(chǔ)上，闡釋用氣發(fā)聲、吐字歸音、聲音彈性的規(guī)律與個體訓(xùn)練難點和方法的一個學(xué)科。這個研究方向有兩個領(lǐng)域，一個是語言傳播主體在話筒前應(yīng)用和日常訓(xùn)練體系，主要解決處理情、聲、氣的關(guān)系，以達到自如地因情用氣、以氣托聲、以聲傳情的目的;另一個是對語言傳播主體的聲音運用進行科學(xué)的主客觀評價體系，特別是解決“口耳之學(xué)”長期以來只有主觀評價而缺乏客觀評價的問題，通過使用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段對語言傳播主體給以靜態(tài)恒量和動態(tài)變量的監(jiān)測，以建立各項指標體系、形成客觀標準。
進入九十年代以來，我國廣播電視的節(jié)目樣式發(fā)生了很大變化，如主持人節(jié)目、現(xiàn)場報道、晚會直播等，給語言傳播發(fā)聲研究與教學(xué)，提出了許多新的課題和更高的要求。本方向?qū)⑼ㄟ^深入探討對之作出新的理論概括。
2.播音主持基礎(chǔ)理論方向
播音主持基礎(chǔ)理論是中國播音學(xué)的重要組成部分。它是播音主持語言表達的基礎(chǔ)理論，著重研究從稿件(話題內(nèi)容)準備到實際播出這個過程中基礎(chǔ)性的理論問題，如播音主持語言創(chuàng)作的基本規(guī)律、原則、方法，包括語言的特質(zhì)與表達特點;傳播主體的業(yè)務(wù)序列、語言文化層次與品位，以及素質(zhì)修養(yǎng);傳播客體的接受心理、民族心態(tài)對語言傳播的要求;播音主持作品的評價體系等。
播音主持是一種有聲語言的創(chuàng)作活動，需要把稿件(話題內(nèi)容)變?yōu)橛心康摹⒂懈星椤⒂袑ο蟮挠新曊Z言作品，及于受眾之耳，入于受眾之心。本研究方向把播音主持作為一個過程來研究，探尋其表達特點和規(guī)律，主要解決創(chuàng)造道路、分析理解和具體感受稿件的方法、語言表達的內(nèi)外部技巧以及話筒前狀態(tài)諸問題。其特點在于正確處理“稿件(話題內(nèi)容)——傳播主體——受眾”這三者的關(guān)系，從理論與實踐的結(jié)合上，對問題作出回答。本研究方向具有多學(xué)科交叉的邊緣性特點，主要涉及語言學(xué)、新聞傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科，它在有稿播音(朗讀學(xué)為主)、無稿播音(口語表達為主)的范圍內(nèi)，以信息傳播為核心，研究以有聲語言為主干線或主線表情達意、言志傳神的藝術(shù)規(guī)律，以及聲情并茂、悅耳動聽的廣播特點和聲畫和諧、賞心悅目的電視特點。
播音主持藝術(shù)的形成發(fā)展與廣播電視事業(yè)的勃興同步，我國人民廣播電視的播音主持藝術(shù)，幾經(jīng)曲折逐漸成熟，形成了獨特的風(fēng)格與氣派。本研究方向還將研究中國廣播電視播音主持藝術(shù)發(fā)生、發(fā)展的過程，探求其發(fā)展規(guī)律，其中包括發(fā)展史研究，各個時期主要代表人物、重點作品、不同風(fēng)格流派的研究，以及中外廣播電視播音主持藝術(shù)的比較研究等。
3.漢語普通話教學(xué)與水平測試方向
在全國大力推廣和普及普通話，是一項長期而艱巨的工程性任務(wù)。普通話教學(xué)與水平測試，是完成這項任務(wù)的兩個重要環(huán)節(jié)。本研究方向是適應(yīng)我國新時期加快推廣和普及普通話的要求，近些年發(fā)展起來的。它是應(yīng)用語言學(xué)中語言教學(xué)法研究的重要組成部分。普通話教學(xué)研究，吸收心理語言學(xué)、社會語言學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科理論，重在探索普通話教學(xué)的規(guī)律與方法，確定有針對性的科學(xué)的教學(xué)法理論原則，尋求快速有效地掌握普通話的途徑，以提高漢語方言區(qū)普通話教學(xué)的整體水平。普通話水平測試，著重研究測試內(nèi)容、方法的規(guī)范化，主客觀分析評價體系的科學(xué)化，儀器設(shè)備和電腦識別分析技術(shù)在測試中的應(yīng)用等，以期提高測試的效度、信度和測試手段的現(xiàn)代化程度。
4.播音主持業(yè)務(wù)方向
廣播電視播音主持是一門綜合性、實踐性很強的邊緣性學(xué)科，它涉及到傳播學(xué)、新聞學(xué)、語言學(xué)、播音學(xué)、社會心理學(xué)和美學(xué)等多種學(xué)科。播音主持業(yè)務(wù)方向的任務(wù)是，系統(tǒng)研究各類廣播電視節(jié)目播音主持的語體特征，以及與之相適應(yīng)的教學(xué)訓(xùn)練方法;分析不同言語形式與心理機制、生理機制的關(guān)系，研究創(chuàng)作心態(tài)差異和肌體反應(yīng)差異對言語表達模式的影響。它以辯證唯物主義為指導(dǎo)思想，以調(diào)查研究、個案研究、系統(tǒng)研究、比較研究為主要研究方法。本研究方向?qū)⒘⒆阌诳偨Y(jié)我國廣播電視播音主持的豐富實踐經(jīng)驗，吸收相關(guān)學(xué)科的理論研究成果，構(gòu)建中國廣播電視播音主持語體的理論體系。
廣播是運用有聲語言進行傳播的，它與聲畫結(jié)合的電視傳播方式相比，具有自身明顯的特點。廣播播音主持業(yè)務(wù)研究，根據(jù)不同體裁(包括文字稿和腹稿)、不同節(jié)目類型(如新聞評論類、知識服務(wù)類、教育欣賞類、綜藝娛樂類等)、不同言語模式(如播報式、宣讀式、談話式、朗誦式、文藝晚會主持、現(xiàn)場報道等)，分別探究其創(chuàng)作實踐過程中的業(yè)務(wù)技能和表達規(guī)律。
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提高班
開班時間：滾動開班
課程特點：該課程主要針對有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個月即240個課時，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開班時間：滾動開班
課程特點：該班型開設(shè)在校考前，針對往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補缺，并對2025年的考試押題，模擬測試等。
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無憂班
開班時間：滾動開班
課程特點：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，確保基礎(chǔ)扎實和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時間：在校期間
課程特點：專業(yè)一對一，面對面，采用個性化教學(xué)，針對學(xué)員個人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
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提高班
開班時間：滾動開班
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課程特點：該班型開設(shè)在校考前，針對往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補缺，并對2025年的考試押題，模擬測試等。
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開班時間：滾動開班
課程特點：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，確保基礎(chǔ)扎實和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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開班時間：在校期間
課程特點：專業(yè)一對一，老師面對面，采用個性化教學(xué)，針對學(xué)員個人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
影視表演
播音主持
導(dǎo)演專業(yè)
舞蹈專業(yè)
音樂專業(yè)
專業(yè)測評
400-816-9012