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5月31日，央視特別節(jié)目《創(chuàng)新之路》特邀中國傳媒大學(xué)原播音主持學(xué)院院長·博士生導(dǎo)師·中影人教育播音主持藝術(shù)學(xué)院院長李曉華教授做客直播間，由央視著名主持人李思思進(jìn)行專訪。采訪中，李曉華院長就中影人播音主持學(xué)院獨(dú)家研發(fā)的教材以及塑造的播音課程體系向大家做了詳細(xì)介紹。

   中影人播音主持學(xué)院近些年來取得的優(yōu)異成績，不僅僅是播音學(xué)院老師們共同努力的結(jié)果，更是得益于李曉華教授，作為中國傳媒大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，中國傳媒大學(xué)原播音主持學(xué)院院長、研究生院院長，李曉華教授有著豐厚的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，中影人的播音課程從課程的前期規(guī)劃、教材研發(fā)與使用、教培體系的制定與完善，無一不是在院長的指導(dǎo)和總體把控下完成的。

   在李曉華院長到來中影人之初，中影人的播音教材并沒有成為一個(gè)完整的體系，每位老師上課的所有資料都是自己準(zhǔn)備的，經(jīng)常看到的情況就是頁子滿天飛，這樣不僅僅不利于教學(xué)進(jìn)度更難把控教學(xué)效果。在與李曉華院長的商討中，編訂獨(dú)家教學(xué)教材的想法一拍即合，從教學(xué)研討會(huì)和其他專家老師的溝通中，中影人更是明確了教材的詳細(xì)構(gòu)架。

   市面上播音主持專業(yè)的教材很多，但是都是理論性比較強(qiáng)的，而經(jīng)過和院長探討，中影人是預(yù)科式的培養(yǎng)方式，并不是要培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生，所有沒有必要讓學(xué)生學(xué)習(xí)那么多的理論知識(shí)，需要讓學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)去了解藝考，了解考試標(biāo)準(zhǔn)，簡單的來說就是藝考考什么，我們就教什么；如果簡單粗暴的把大學(xué)里面的知識(shí)和教材灌輸給藝考生顯然是一種完全不負(fù)責(zé)任的做法。

   所以，李曉華院長認(rèn)為有極其必要編訂一套專屬于播音主持藝考生的教學(xué)教材，讓播音主持藝考生有書可學(xué)、有書可依、有書可引。

   “藝考培訓(xùn)它的整個(gè)培訓(xùn)的教學(xué)體系以及它的教材，應(yīng)該有別于大學(xué)本科專業(yè)的有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。但是有不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不太明白這一點(diǎn)，時(shí)不時(shí)的都有把大學(xué)的教材整個(gè)搬過來，給這些藝考生來講，這樣難度非常大。所以在中影人的整個(gè)的教學(xué)體系和教材的編寫當(dāng)中，我們大概是處于對(duì)藝考生的一個(gè)具體的需求，來確定我們的教學(xué)的大綱以及教材的編寫的這種基本的原則。”李曉華教授說道。

   “這里邊大概有這么幾點(diǎn)，我想是很重要的。首先一個(gè)就是藝考生來進(jìn)行培訓(xùn)的，他的學(xué)習(xí)的目標(biāo)必須定位準(zhǔn)確，就是我們培訓(xùn)這些學(xué)生，挑播音員和主持人。我們是要培養(yǎng)一個(gè)能夠進(jìn)入他所學(xué)專業(yè)的一個(gè)合格的考生，如果條件好，要培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的考生。所以我們在教學(xué)體系當(dāng)中，是把這個(gè)學(xué)生進(jìn)行了不同層次的劃分，然后有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)，因?yàn)樗麄冇械氖峭耆珱]學(xué)過零基礎(chǔ)，有的是學(xué)過一段。所以經(jīng)過入門的時(shí)候他有一個(gè)測試，然后劃分出不同的層次，大概分這么三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。一個(gè)就是基礎(chǔ)教學(xué)基礎(chǔ)層次，我們叫基礎(chǔ)班，就是零基礎(chǔ)的人，然后在基礎(chǔ)學(xué)完以后可以進(jìn)入提高班，提高班就有一個(gè)綜合能力的一個(gè)提升。”

   “在考前有一個(gè)沖刺班，沖刺班主要是面向考場面向?qū)崙?zhàn)來培養(yǎng)學(xué)生的能力，這是我們中影人藝考在教學(xué)方面，起碼播音主持學(xué)院它是這么分層教學(xué)的這么一個(gè)教學(xué)的體系。同時(shí)強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面的能力，一個(gè)方面就是他的學(xué)習(xí)專業(yè)的基本功的能力的提升。再一個(gè)應(yīng)對(duì)藝考的應(yīng)考能力的提升，所以整個(gè)的教學(xué)體系圍繞這兩個(gè)能力的提升來進(jìn)行教學(xué)。 那么教材的編寫就是根據(jù)我們對(duì)于教學(xué)體系的這種我們的理解和構(gòu)建是吧？那么強(qiáng)調(diào)就是要實(shí)用，確確實(shí)實(shí)要能夠?qū)�學(xué)生的能力提升起作用。因?yàn)樗嚳寂嘤?xùn)一個(gè)時(shí)間它有限制，也就是頂多三兩個(gè)月，不可能很長時(shí)間，你不能有成套成套的理論交給他，那是沒用的。主要是要對(duì)他的能力有用的東西。”

   “再一個(gè)要根據(jù)我們不同的課型來設(shè)置教材的體系，它是配套不是一本。比如說我們有常規(guī)的大課和小組課，這是一種教材，還有我們有早晨的這種晨功訓(xùn)練，晨功訓(xùn)練有手冊，晚上有一天的學(xué)習(xí)總結(jié)和練習(xí)的課程叫晚課，晚課有配晚課的配套教材。那么這樣有這么一個(gè)教材的體系，在我們的教學(xué)和訓(xùn)練當(dāng)中，對(duì)于提升學(xué)生的能力確實(shí)是起到了很好的作用。”

   “在教學(xué)方法上，對(duì)于藝考生我們強(qiáng)調(diào)就是因材施教，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都是不一樣，他的自身的原來的基礎(chǔ)和他的自身的特長是吧，都各不相同。所以我們在教學(xué)當(dāng)中一個(gè)很重要的原則就是因材施教，不會(huì)說我們是按照一種模式去要求每一個(gè)學(xué)生，那樣是對(duì)學(xué)生來說是引導(dǎo)是錯(cuò)誤的。”

   中影人教育播音主持學(xué)院根據(jù)不同的班型需要，不僅僅對(duì)教學(xué)實(shí)行了分層式體系，更是從教材方面做出了區(qū)分，讓每一本教材都能夠有的放矢，因班而異。根據(jù)這一想法，學(xué)院內(nèi)部教材包括播音主持專屬教材、早功練聲教材、不同班型的晚課教材、五一、端午、國慶體驗(yàn)營專屬教材、播音主持專業(yè)系列教材（自備稿件分冊、新聞通訊分冊、新聞熱點(diǎn)分冊）、聲如夏花系列比賽教材等等，為中影人播音學(xué)子提供了強(qiáng)有力的保障，讓中影人播音學(xué)子擁有了“獨(dú)門武器”，為藝考決勝保駕護(hù)航！并且，每年的教材都會(huì)根據(jù)播音藝考新趨勢、新動(dòng)向進(jìn)行修改更新，確保教材緊貼最新藝考趨勢。

   這里還有一個(gè)小秘密要分享給大家哦，在中影人的播音教材里面還有李曉華院長的“獨(dú)門秘籍”。用氣發(fā)聲的訓(xùn)練內(nèi)容主要是氣息調(diào)節(jié)、共鳴調(diào)節(jié)、吐字歸音以及聲音彈性等等，播音主持專業(yè)藝考發(fā)聲訓(xùn)練的基本要求是：響亮、清晰、圓潤和富有彈性。那么在氣息調(diào)節(jié)里面有大家熟知的胸腹聯(lián)合呼吸法，共鳴調(diào)節(jié)里面除了口腔共鳴之外，胸腔共鳴的調(diào)節(jié)里面——胸部支點(diǎn)法，你聽說過么？在我們的教材里面有很詳細(xì)的解讀哦。一個(gè)人的發(fā)聲器官是天生的，無法改造的，但是共鳴的調(diào)節(jié)卻是可以通過訓(xùn)練得都改善的。掌握了共鳴的調(diào)節(jié)，可以達(dá)到擴(kuò)大音量，改善音質(zhì)，使聲音更響亮，音色更優(yōu)美。來中影人教育播音主持學(xué)院院長告訴你，你最好聽的聲音是什么樣子的！

   中影人做的是匠心教育，讓每位學(xué)生都能享受優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育——愛于心，踐于行，諾于誠。迄今為止，中影人已經(jīng)誕生46位全國名校狀元，桃李滿天下，培養(yǎng)出大批藝考學(xué)子考入中戲、北電、中傳、北舞、國戲、上戲、浙傳、南藝等著名藝術(shù)學(xué)府及985/211高等院校。

   從2002年辦學(xué)至今，中影人教育扎根于藝術(shù)教育培訓(xùn)領(lǐng)域整整18個(gè)年頭。回顧十八年來我們走過的一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印，我們已經(jīng)培養(yǎng)了十八屆走進(jìn)名校的優(yōu)秀藝考生；展望二十年后的藍(lán)圖，我們定將不忘初心，中影人教育將為創(chuàng)建“全國最有影響力的藝術(shù)培訓(xùn)教育品牌”而繼續(xù)努力！

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