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 　　一、理論基礎
　　文字作者用“妙筆”生花，我們是用聲音“升華”文字。文字變成聲音不是簡單地念出聲音，而是經過一系列的準備、感受、醞釀，讓自己的思想感情處于運動狀態(tài)，再利用聲音的多種表達方法，形成色彩豐富、變化自如的表達。如果內心的情感沒有隨著文字稿件充分感受，聲音會顯得“干巴巴”，或者呈現“讀書腔”。

　　從這一講開始，我們連續(xù)三講談談如何讓自己的思想感情“動起來”，先來講“情景再現”。快，一起進入到了有聲語言創(chuàng)作的美妙世界吧！

　　情景再現定義是播音員主持人以語言內容為依據展開再造想象，使稿件中的人物、事件、情節(jié)、場面、景物、情緒……在自己的腦海里不斷浮現，形成連續(xù)的活動的畫面，并不斷引發(fā)相應的態(tài)度、感情，這個過程就是情景再現。這種方法就像是在腦子

　　“過電影”，讓平面的文字變得立體了、活動了，讓我們的感受很生動很具體！

　　它分為幾個步驟：

　　第一步：理清頭緒，腦海里連續(xù)活動的畫面的展開。開頭是？出場的人物是誰？有什么特點？接下來的變化？如何發(fā)展？結果怎么樣？要把握結構，明確先后順序,把握畫面的主次詳略及特點。

　　第二步：設身處地，就是通過想象,將自己置身于稿件所描述的情景中,縮短我們與稿件所述情景的時空距離和人物的心理距離等,使我們迅速地投入到稿件所規(guī)定的情景中,獲得現場感,感到“我就在”。

　　第三步：觸景生情，是情景再現的核心，播讀中特別強調內心積極的反應，掌握兩點要求:一是反應積極,一觸即發(fā);二是以情為主,情景交融。做到一個具體的“景”的刺激，馬上能引起具體的“情”，又要完全符合稿件的要求。

　　第四步：現身說法，內心情感積累到一定程度時,就想把我“親眼所見,親耳所聞,親身所歷,親身所感”的情景再現給受眾,經過自己的消化吸收，加工制作，使聽眾產生某種情景的再現，從中受到感染。

　　以上四步并非界限分明,而是聯(lián)系緊密,常常你中有我,我中有你。總之,是要讓自己的思想感情運動起來。

　　情景再現是調動情感的方法，準備階段可以對文字內容很細致地展開想象，甚至浮想聯(lián)翩。真正在播讀時，景物已不清晰了,情感卻更加飽滿。在這個階段,我們不必再細致地展開想象,只需讓情景稍加顯露,重要的是快速喚起我們準備稿件時的具體感受和觸動心靈的那一點。

　　示例及分析：

　　母愛《母愛》配有示范錄音。

　　生在西部一個極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量只有三斤，飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這三斤珍貴的水。這些水還得靠駐軍從很遠的地方運來。

　　人缺水不行，牲畜也一樣。終于有一天，一頭向來溫順的老牛掙脫了韁繩，闖到運水車必經的公路旁。運水的軍車來了，老牛迅速沖上公路，司機緊急剎車，停了下來。老牛立在車前，任憑司機怎么呵斥驅趕，它就是不肯挪動半步。五分鐘過去了，十分鐘過去了，雙方仍然僵持著。運水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強。人和牛就這樣對峙著，性急的司機反復按響喇叭，可老牛仍然一動不動。

　　后來，牛的主人來了。惱怒的主人揚起長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。它凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風，顯得分外悲壯。一旁的運水戰(zhàn)士哭了，司機也哭了。最后，運水的戰(zhàn)士說：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分。”他從水車上取出半盆水，放在牛面前。

　　出人意料的是，老牛沒有喝水，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚什么。不遠的沙堆背后跑來一頭小牛。老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，它們掉轉頭，在一片寂靜中慢慢地往回走去。

　　第一步：理清頭緒。

　　《母愛》寫的是在極度缺水的沙漠地區(qū)，一頭瘦骨嶙峋的老牛，強行攔住運水的軍車，但它并沒有喝以死抗爭得來的水。文章有三個層次：分別從當地缺水極其嚴重；老牛擋住了送水車的路，主人尋來，發(fā)現那頭一直被人們認為憨厚、忠實的老牛在攔車索水，惱羞成怒，用長鞭恨恨地抽打；老牛把以死抗爭得來的水給小牛喝三個方面講述一份濃濃的母愛。三個層次有情有景，尤其最后一個層次是文章的核心。理清頭緒后，對文章的發(fā)生發(fā)展結尾就很清楚了。

　　第二步：設身處地。

　　設想自己生活在缺水干旱的西部，“這里，每人每天的用水量嚴格限定為3斤。日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這3斤珍貴的水。”這么一點點水卻有這么多用途，讓人有點不可思議。3斤水，也就是才3斤瓶裝礦泉水那么多，倒在臉盆里不過才半盆，聯(lián)系自己日常的用水情況，可知缺水的嚴重程度了。

　　就在這樣的環(huán)境里，你試著把文章演繹成為電影，在一步步分解事件發(fā)生的過程，誰先出場?做了什么?誰又出場了？兩者什么關系？出人意料的結尾中又出現了誰？你仿佛置身于故事發(fā)生的現場，真切體驗到了整個故事的氣氛轉換變化的節(jié)奏。

　　文章雖然短小，內涵卻豐富，情節(jié)一波三折：“老牛迅速沖上公路，司機緊急剎車”→“牛的主人來了。惱怒的主人揚起長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。”→“老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。”文章沒有華麗的詞語，基本上近似白描的寫作方法，更容易用日常生活的體驗把握老牛、小牛的心理活動。

　　第三步：觸景生情。

　　不同的文章讓我們有不同的情感體驗，有的文章讓我們高興，高興到手舞足蹈；有的文章讓我們感動，感動到熱淚盈眶；有的文章讓我們憂慮，憂慮到茶飯不思……這篇文章讓我們有什么樣的情感體驗呢？讀了之后，你高興了嗎？悲傷了嗎？痛苦了嗎？憂慮了嗎？憤恨了嗎？同情了嗎？生氣了嗎？感動了嗎？驚訝了嗎？抑或其他？還是這些感情都有？決定播讀水平高低的恰恰是體現在我們用什么樣的感情色彩與態(tài)度將畫面再現。在這篇文章中我們的感受是：

　　（1）西部缺水地區(qū)，干裂的土地，沒有綠色，我們同情生活在那里的人們，他們的生活不易，不能滿足生活的基本需求。3斤水是人類對水的最低要求，是生命之水，只能維持生命。

　　（2）老牛攔路索水，以死抗爭的細節(jié)描寫，體會老牛堅定的決心，襯托了它的愛子心切。牛的主人狠狠地抽打與運水戰(zhàn)士的哭讓人物定位清楚，主人的自律與戰(zhàn)士的人文關懷色彩凸現。

　　（3）老牛慈愛的望著小牛將所有的水喝盡，進一步感受到母愛的無私與偉大。

　　第四步：現身說法。

　　前三步的準備，讓我們從情感的角度出發(fā)，歌頌老牛這種無私的愛；從情感升華的角度去說，感謝所有母親對孩子無怨無悔的付出。小愛上升到大愛，情感呼之欲出，隨著腦海中情節(jié)的不斷反復，我們把“過電影”變成有聲語言的表達，聽眾跟著你的播講一起進入到情節(jié)當中。

　　二、實踐練習

　　（一）片斷練習

　　2暴風咆哮著，幾次的，他都要被吹下深谷，大雨傾盆，險惡的巖石又光又滑，使他寸步難行，冰雹夾著細砂，無情地向他猛撲，他的頭上臉上，已開始流血了，但他一點也不氣餒，他匍匐前進，把普羅美秀斯拉上來。

　　（柏楊《天涯故事》）

　　提示：惡劣的氣候與人物“他”的堅強，讓我們產生欽佩之情。如果你在現場，你體會和感受到了什么？

　　3大雨由傾盆而瀑布，最初，還間或有幾個晴天，幾個月后，便接連著一直下起來了。太陽隱藏在天空一角，大地上昏暗如夜，一片凄涼，海被填滿了，雨勢不但沒有稍減的趨勢，反而落得更加兇猛，海水倒灌回平原，淹沒了田野和丘陵。

　　（柏楊《天涯故事》）

　　提示：體會大雨的具體視覺感受，想象看到了雨的形狀、雨的大小。

　　4興奮的旅游者們紛紛從客艙出來，擠滿邊舷，向我們揮手呼喊，我們也向他們揮手致意。我站在舵房外面用望遠鏡細看那些無憂無慮、神情愉快的男男女女。一個穿猩紅色連衣裙的女孩出現在我的視野。她最熱情洋溢，又笑又跳又招手，久久吸引住我的視線，直到客輪遠遠拋在后面。

　　（王朔《空中小姐》）

　　提示：體會興奮的游客們與一個女孩裙子的搶眼色彩形成的對比，想象你看到了他們的一舉一動。

　　5一根蜘蛛網絲在空中拉好了：一頭拴在圖釘上，另一頭拴在對面墻的一顆小釘子上。小蜘蛛在細細的蛛絲上工作著，她要把這根絲加粗一些。這根絲是網的“地基”。

　　（鄭淵潔《童話全集》）

　　提示：體會空間覺，想象小蜘蛛在空中織網的動作和路線。

　　6皮皮魯走進妹妹的房間，什么嚇人的事也沒有呀！魯西西把皮皮魯叫到壁柜跟前，對他說：“你拉開門看看”。皮皮魯大模大樣地拉開壁柜的門，不禁“啊”地叫了一聲，緊接著倒吸了一口涼氣。

　　壁柜里的墻壁上出現了一個黑乎乎的大洞，洞口是長方形的，洞里一陣陣地往外噴射著寒氣。

　　（鄭淵潔《童話全集》）

　　提示：體會寒氣帶來的恐懼感，想象當你打開冰箱的瞬間，冷氣迎面而來。

　　7只有在半山腰縣立高中的大院壩里，此刻卻自有一番熱鬧景象。午飯鈴聲剛剛響過，從一排排高低錯落的石窯洞里，就跑出來了一群一伙的男男女女。他們把碗筷敲得震天價響，踏泥帶水、叫叫嚷嚷地跑過院壩，向南面總務處那一排窯洞的墻根下蜂涌而去。偌大一個院子，霎時就被這紛亂的人群踩踏成了一片爛泥灘。與此同時，那些家在本城的走讀生們，也正三三兩兩涌出東面學校的大門。他們撐著雨傘，一路說說笑笑，通過一段早年間用橫石片插起的長長的下坡路，不多時便紛紛消失在城市的大街小巷中。

　　（路遙《平凡的世界》）

　　提示：體會喧鬧的聽覺感受,想一想，你聽到了、看到了什么？

　　8天黑嚴以后，他還沒有回家。他一個人呆呆地坐在禾場邊上，望著滿天的星星，聽著小河水朗朗的流水聲，陷入了一種說不清楚的思緒之中。這思緒是散亂而飄浮的，又是幽深而莫測的。他突然感覺到，在他們這群山包圍的雙水村外面，有一個遼闊的大世界。而更重要的是，他現在朦朧地意識到，不管什么樣的人，或者說不管人在什么樣的境況下，都可以活得多么好啊！在那一瞬間，生活的詩情充滿了他16歲的胸膛。

　　（路遙《平凡的世界》）

　　提示：體會黑夜環(huán)境和人物內心世界。

　　9雪紛紛揚揚，下得很大。開始還伴著一陣兒小雨，不久就只見大片大片的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來。地面上一會兒就白了。冬天的山村，到了夜里就萬籟俱寂，只聽得雪花簌簌地不斷往下落，樹木的枯枝被雪壓斷了，偶爾咯吱一聲響。

　　（峻青《第一場雪》）

　　提示：用視覺、聽覺體會雪。

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