編導考官告訴你，如何將故事寫得有畫面感
2019-12-11
來源：中影人教育
編導考官告訴你，如何將故事寫得有畫面感：
桌子上有一杯飲料。
桌子上有一杯可樂。
有區別嗎？當然有。當你讀到第一句的時候，腦子里很難形成圖像。飲料？什么飲料？紅的還是白的？甜的還是淡的？都不知道。
當你讀到第二句的時候，腦子里是不是立刻就有畫面了？杯子里是可樂，是你熟悉的深色液體，杯子壁上似乎還形成了一些氣泡，喝進去有清涼的感覺。
好的故事，好的文字，是有強烈的畫面感的。
朱自清在《春》中寫：
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒……
為什么不說：
果樹，都開滿了花趕趟兒……
非要把每種樹的名稱都寫出來嗎？是的。非要寫出來不可。
果樹，是無法形成畫面的詞。桃樹！那就不一樣了！一字之差，你的腦海里，就出現了一片殷紅的顏色，早春的清新空氣中，花瓣艷麗，嬌嫩，張揚，灼灼其華，昭示著青春氣息。
朱自清接著寫：
……樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。
作者為什么不統稱為“果兒”？“果兒”不好，是統稱，不是任何實體，不能形成畫面。“桃兒”，就大不一樣了！
好的故事，好的文字，真的是可以拿來畫畫的。
古詩云：
紅了櫻桃，綠了芭蕉。
這不僅是畫，而且是動畫！
有些詞，是天生不具備畫面感的。最好不用，或者少用。
比如：“各種”、“每個”、“很多”、“到處”……
到處都是很多的各種人……
你眼前能出現什么樣的畫面呢？什么也沒有，只有眼暈，懷疑自己的視覺系統出現了紊亂。
有一次，出了一個作文題目：《風》。
有個同學就提筆寫了：
風有很多種……春天的風溫暖，夏天的風熱烈，秋天的風清涼，冬天的風，則送來了皚皚白雪。除了自然界的風，還有社會上的風，每個時代，風氣都不相同……
這位同學自己也很沮喪，因為寫了幾段，就無法寫下去了。
這就是因為他寫風的時候，腦子里是沒有畫面，所寫的文字也沒有畫面感。
那么怎樣才能有畫面感呢？風又是怎樣的畫面？
其實畫面就在你腦子里，你可以閉上眼睛，屏神靜氣，呼喚風過來，慢慢就有一些畫面來到你的眼前了。
這位同學認真思考后，重新寫的是：
我閉上眼睛，仿佛看見自己的身體變得輕盈了，化成一道風。我插上了想象的翅膀，去看春天的小草，去聽仲夏的雨，在秋葉飄零的時候，去聽大地訴說自己的往事，更喜歡在冬雪彌漫的時刻，去擁抱一個溫暖火爐，聽老爺爺講一個久遠的童話……
于是在童話中，我又仿佛回到了前世：我是風，翱翔在快樂的碧空，掠過幸福的山野，在海洋上馳騁，不管前方有什么阻礙，我都不會停止自己的前行。除非星散了，太陽東升，便躲在云里曬著暖暖陽光做一個關于未來的夢……
最后，她寫道：
我一定是一道風，因為我喜歡自由，向往無拘無束的生活。
這樣寫，是不是非常棒呢？
這位同學不再無話可說，因為她已經把畫面感召喚過來了，畫面層出，一幅一幅，幫作者徹底打開了一個活靈活現的世界。
綜述，高級的畫面感，不僅能描繪一個現有的畫面，更應該將一個未有的畫面，描繪得如在眼前。各位編導生們，想要你們的編寫或編講故事考試拿高分，須展現故事的畫面感，拒絕蒼白無力！
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課程特點：該班型開設在校考前，針對往期學習中的系統課程查漏補缺，并對2025年的考試押題，模擬測試等。
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