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解析敘事散文的寫作要求

2019-11-11
來源:中影人教育

    敘事散文,顧名思義,就是寫人記事,以塑造人物和表達(dá)情感為目的。敘事性散文比較靈活,不要求像小說一樣具有那么嚴(yán)密的故事邏輯,可有敘可有議,可以有比較大的時空跨越性與內(nèi)在描述空間,當(dāng)然所描寫的人物也可以只是性格片段的展現(xiàn)。 

  首先,在選材上最好取自于自己親自經(jīng)歷的事情。所選取的素材一定要是觸動自己的真實感情的,不是那些隨風(fēng)而逝的過眼云煙,而是自己情感沉積層中久久不能磨滅的那些人和事。生活中無一人,無一事,無一物,不可入文字,事不論大小。我們不能乞求每個人都有生死離別的生活閱歷,畢竟我們的年齡決定了我們觸摸滄桑的可能性,在這里考官想看到的是考生的真性情?忌M量地做到所選事件的典型,要做到小中見大,小而精彩。高爾基說:“采取微小而具有特征的事物,制成巨大的典型事物——這就是文學(xué)的任務(wù)。”

  其次,在散文敘事語言的選擇上,要盡量做到樸素,不賣弄、不堆砌,要形象、具體,即如魯迅談“白描”時所說,要“有真意、去粉飾、少做作,勿賣弄”。這就要求我們遣詞用句的凝練,刪除一切多余的東西、一切可以不說的東西,只保留非說不可的東西。散文的文字運用要直接、簡單,但要保留文字傳達(dá)后巨大的情感空間和人生感嘆。樸素而又流露著真情實感的語言是最美的語言,這永遠(yuǎn)是真理。

  再次,還要注意細(xì)節(jié)的刻畫。這里所說的細(xì)節(jié)主要指人物的神態(tài)刻畫、動作的刻畫、周圍環(huán)境的刻畫、人物心理狀態(tài)的描摹等。比如這樣一段文字:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見前面一個蹣跚的身影搖搖晃晃的趲行著,走近了,方看清原來是母親。母親佝僂著身子,本來就瘦小的身軀縮成了一團(tuán)。身上、臉上綴滿了泥巴,也不知在路上摔了幾跤。剛才被汗水打濕的頭發(fā)現(xiàn)在讓雨水沖洗的有些凌亂,一綹綹地攪和在一起,發(fā)梢上滴落著一串串晶瑩剔透的水珠。這樣的細(xì)節(jié)描寫,不是客觀地對某一場景或特征的敘述,而是作者心底情感潛流的外在體現(xiàn)。它在文中已經(jīng)不僅僅充當(dāng)敘事的角色,而在傳達(dá)某種情感的張力。 

  清代文學(xué)評論家金圣嘆曾說過這樣一句話:十年格物而一朝物格。意思是文學(xué)中創(chuàng)作的人物來源于生活,來源于對生活的長時間的觀察和洞悉?傊,要寫好一篇散文離不開對生活原生態(tài)的細(xì)致觀察。

  一般的敘事散文考試題型:

  (1)人物類:《伴侶》、《出租汽車司機》;

  (2)環(huán)境地點類:《那個多雨的夏天》、《候車室》;

  (3)物件類:《窗》、《老井》;

  (4)學(xué)校題材類:《同桌》、《我的老師》;

  (5)事件類:《廣告風(fēng)波》、《冤家路寬》;

  (6)特殊題型:《不敢看你的眼睛》、《高處不勝寒》,諸如此類。

 

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    開班時間:滾動開班

    課程特點:該課程主要針對有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員,學(xué)習(xí)周期一個月即240個課時,授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。

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    開班時間:滾動開班

    課程特點:該班型開設(shè)在?记,針對往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補缺,并對2025年的考試押題,模擬測試等。

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    課程特點:專業(yè)一對一,面對面,采用個性化教學(xué),針對學(xué)員個人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。

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