如何讀臺(tái)詞中的間歇
2017-08-28
來(lái)源：中影人教育
由于表情達(dá)意的需要，演員在詮釋一個(gè)人物時(shí)需要運(yùn)用好臺(tái)詞，把握好臺(tái)詞傳達(dá)出的情意，這就需要對(duì)臺(tái)詞間歇有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用好臺(tái)詞間歇，才能夠增強(qiáng)傳達(dá)效果。
臺(tái)詞的間歇可分三種情形：
一、是由于文法上說(shuō)到那里必須有一個(gè)停頓而來(lái)的間歇，如加重語(yǔ)氣、話的轉(zhuǎn)折、語(yǔ)意的變動(dòng)。
二、是由于說(shuō)話的時(shí)候遇到偶然或是突然發(fā)生的變化，感官受了或輕或重的刺激，話就發(fā)生停頓。 三、由于心理的變化，或者說(shuō)不下去，或者不愿再說(shuō)下去，或者忽然想起另外的事情，或者是加深考慮，話就發(fā)生間歇。
例如：“有人說(shuō)電報(bào)是你打的。”乙：“我?––那才怪呢!”(文法的加重語(yǔ)氣);? “昨天––不，讓我想想看––;好像是前天……”(文法的話的轉(zhuǎn)折);? “我那個(gè)時(shí)候––其實(shí)過(guò)去的事情都可以不必談了……”(心理的);? “這個(gè)話是很秘密的，聽說(shuō)他––(忽然門一響，他一望原來(lái)是風(fēng)，再接著講下去)”(情景的); “難道說(shuō)這件事就這么算了––費(fèi)了那么大的周折難道說(shuō)––好吧，算了就算了吧!”(心理的);? “……回頭咱們一塊上公園去，痛痛快快的––今兒是不是禮拜五?––可不是禮拜五嗎，我還約了老王上我家里來(lái)呢!”(心理的)? 在舞臺(tái)上能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用臺(tái)詞的間歇，很能夠增加效果，但是要掌握分寸相當(dāng)困難，長(zhǎng)、短、輕、重，差一點(diǎn)就會(huì)顯得不真實(shí)。
在表演方面這已經(jīng)進(jìn)入到生活，心理細(xì)微的部分，所以就必須細(xì)心地體會(huì)，反復(fù)地練習(xí)才能把分寸掌握得準(zhǔn)確。同時(shí)要與動(dòng)作表情緊密地，很自然地結(jié)合。
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提高班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí)，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：該班型開設(shè)在�？记�，針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺，并對(duì)2025年的考試押題，模擬測(cè)試等。
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無(wú)憂班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對(duì)一，面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
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無(wú)憂班
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開班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對(duì)一，老師面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
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