編導藝考錄取分數線多少 錄取原則是什么?


編導藝考錄取分數線是多少是很多編導藝考生都關心的的問題。下面中影人教育為大家整理了編導藝考錄取分數線,希望對大家有幫助。
一、編導藝考錄取原則是什么?
對藝考生來說,文化課成績和專業成績都要合格。比如,獨立設置本科藝術院校可自行劃定藝術類本科專業文化課分數線,而其他高校錄取的藝術類考生,文化成績必須達到生源所在省級招辦劃定的藝術類本科分數線。在兩者均合格的情況下,藝術類高校(專業)在錄取時有三種原則:
一是專業課成績過線,按照文化課成績從高到低排名錄取;
二是文化課成績達到最低要求,按照專業成績從高到低排名錄取;
三是專業成績和文化課成績相加或按比例計算出綜合成績,按綜合成績排隊錄取。
同一所學校、不同專業的錄取原則也可能不一樣,各專業的文化課分數線也有區別。建議考生報考前認真閱讀高校的藝術類專業招生簡章,特別是其中有關錄取原則的規定。
二、編導藝考錄取分數線多少
以中國傳媒大學為例:
首先,編導類在中國傳媒大學的錄取方式大致分為兩種:
按文化比值排名錄取——只要你拿到合格證,就僅看高考成績來錄取你;
按綜合分排名錄取——拿到專業合格證后,按照專業課比例和文化課比例的總和來錄取。
那我們就以此為基,來為大家解讀。
文化比值排名錄取:用你高考所在地的一本線/自招線,乘以每年的比例系數,就可以得到自己需要考到的目標成績。
例如河北2019年某電編拿證考生一本線為520,如果需要錄取的話,高考應該考到520乘以1.091即567.32分。
2022屆考生建議用年級排名來衡量自己的文化課情況,重點觀察2021屆和自己年級排名相仿的學長學姐的高考情況,拿來作為自己的參照系評價自己的成績。
1、廣播電視編導-電視編輯方向
① 2020年錄取文化比值: 男1.04/女1.105
② 2019年錄取文化比值: 1.091
③ 2018年錄取文化比值: 北京1.113/其他1.088
④ 2017年錄取文化比值: 河北1.105/其他1.097
⑤ 2016年錄取文化比值: 北京1.065/其他1.056
*當拿到合格證的人在高考時出現分數差距較大時,為了滿足①每個省/直轄市/自治區的錄取人數不超過總人數的30%、②男女一比一的招生比例,會出現例如2020年和2018年的情況。
譬如朗鏡2020年錄取到中國傳媒大學電編的浙江考生,專業課合格+高考超過2020年男生分數線1.04=錄取,其實這個思路很簡單,大家現在要做的就是保障文化課不落下的前提下,抓住暑期搞好專業課,之后回歸文化,踏踏實實準備聯考/統考/校考,這樣才不至于在下半年六神無主。
朗鏡2020屆廣電編沖刺(100%合格)中,2位報考電視編輯方向的考生均取得了合格證,目前這兩位同學的文化分也相對穩定,希望他們好好努力爭取大學繼續做同學。
2、廣播電視編導-文藝編導方向
① 2020年錄取文化比值: 男1.056/女1.093
② 2019年錄取文化比值: 男1.031、女北京1.15/女其他1.06
③ 2018年錄取文化比值: 1.05
④ 2017年錄取文化比值: 北京1.086/其他1.066
⑤ 2016年錄取文化比值: 北京1.089/其他1.043
*和電編相仿,以2019年為例,除了男女一比一的分差以外;北京女孩拿證考生高分太多,為了保證北京女孩的錄取比例,在全國女1.06基礎上北京女提到1.15。
大家在參考錄取分數線的時候一般是以前三年的平均值和上一年的分數線為綜合參考,但歸根到底文化課越高、錄取的概率越大,對于2020屆來說,目前能穩住名次的前提下,一定要利用好暑假的時間完成專業課學習。
譬如今年朗鏡廣電編沖刺(100%合格)中,報考文編的3位同學都取得了合格證,那么接下來如果他們想要中國傳媒大學繼續做同學,就必須讓自己的文化課至少超過去年的分數線。
好了,看到這里,關于編導藝考錄取分數線多少 錄取原則是什么?的內容就全部為大家介紹完了,希望以上內容能幫助到大家,如果大家還有編導藝考方面的問題,可繼續關注本站了解更多資訊!
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提高班
開班時間:滾動開班
課程特點:該課程主要針對有一定專業基礎的學員,學習周期一個月即240個課時,授課主要講授專業提升遇到的難題。
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沖刺班
開班時間:滾動開班
課程特點:該班型開設在校考前,針對往期學習中的系統課程查漏補缺,并對2025年的考試押題,模擬測試等。
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無憂班
開班時間:滾動開班
課程特點:基礎班+提高班+沖刺班三合一班型,系統學習專業知識,確保基礎扎實和提高專業能力,沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時間:在校期間
課程特點:專業一對一,面對面,采用個性化教學,針對學員個人學習中遇到的難題,系統化講解。
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課程特點:該課程主要針對有一定專業基礎的學員,學習周期一個月即240個課時,授課主要講授專業提升遇到的難題。
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開班時間:滾動開班
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開班時間:在校期間
課程特點:專業一對一,老師面對面,采用個性化教學,針對學員個人學習中遇到的難題,系統化講解。

