詩歌朗誦技巧和方法指導！
2022-07-14
來源：中影人教育
把握朗誦內容和詩文所要表達的感情結合朗誦技巧積極揣摩作者感情并投入自己的個人情感，今天，中影人播音學苑的老師給大家帶來的是詩歌朗誦技巧和方法指導!
1、先講重音
重音又分詞的重音、語法的重音、感情的重音。要強調的詞或者詞組，我們稱為
重音。
2、停頓：
有邏輯的停頓、感情的停頓、語法的停頓和結構的停頓。
停頓就是說話的間隙是說話和朗誦生理的需要是根據人的心臟和呼吸來決定的，有時也是表達思想感情的需要
3、接下來說說語調的問題
語調，指全句抑揚變換，特別是語句末尾。
舉例：“這樣做，行嗎?”“行!”“他聰明?”“聰明!”
4、再給大家說說速度：就是朗誦的節奏是快還是慢。
吐字的速度，是由作品的特點和思想內容所決定的。根據情感的需要，確立語速。比如韓喬生和宋世雄的播音速度比較快，這是體育競爭的要求所決定的。
趙忠祥的《人與自然》就比較抒情而有趣味。
鞠萍阿姨的語速就更慢，更能吸引小朋友的注意。
總之，速度、重音、停頓的掌握都是朗誦所必須的。
5、積極投入感情朗讀，讀出詩外之意
如果說上述“感知課文內容”屬于客觀認知、理性思考的話，那么投入情感應屬于感興、感性、感覺的體驗，詩歌朗讀教學本來就是感性認識與理性認識相結合的一種綜合性很強的思維活動。
情感是詩人創作的出發點，是溝通詩作、詩人、讀者、聽者之間的精神紐帶。如果抽掉了詩歌朗讀中的情感要素，朗讀將變得索然無味，聽眾的“賞聽”期待成為負值，也就沒有一點感染力。
在詩歌朗讀活動中投入的情感可細分幾個層面：一是對讀詩有神圣感，認為這是崇高的精神活動，先要沉靜下來，凈化一下心靈;二是對詩人有親近感，通過朗讀走近詩人，親聆警款，仰慕詩人心靈境界;三是對詩作產生共鳴，消除與詩作的情感隔閡、時代隔閡、空間隔閡
例如，對戴望書《雨巷》“朦朧愛情”的體味，對徐志摩《再別康橋》的“綿綿別情”的感受，對艾青《大堰河——我的保姆》“赤子之情”的體驗。朗讀之前，先要入情入境，滿含深情，情致高昂，必引人視聽、奪人心魄。此時，能使朗讀者和聆聽者均能領悟、品味詩外之意，達到只可意會，不可言傳之境地。
有這樣4首詩……可以共用一個“情”字來概括：《沁園春長沙》中的革命豪情，《雨巷》中對丁香姑娘的朦朧愛情，《再別康橋》中對母校的綿綿別情，《大堰河——我的保姆》中對“母親”大堰河的赤子之情……情感“風景”可謂豐富多樣。
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提高班
開班時間：滾動開班
課程特點：該課程主要針對有一定專業基礎的學員，學習周期一個月即240個課時，授課主要講授專業提升遇到的難題。
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沖刺班
開班時間：滾動開班
課程特點：該班型開設在校考前，針對往期學習中的系統課程查漏補缺，并對2022年的考試押題，模擬測試等。
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無憂班
開班時間：滾動開班
課程特點：基礎班+提高班+沖刺班三合一班型，系統學習專業知識，確保基礎扎實和提高專業能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時間：在校期間
課程特點：專業一對一，面對面，采用個性化教學，針對學員個人學習中遇到的難題，系統化講解。
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